新入职班主任中途接毕业班，我有四条建议
我教龄1.5年，有一年的班主任工作经验。工作第一年，我担任七年级某班的班主任，我是属于比较严厉的老师，因此班级成绩还可以。也因为我很严厉，所以学生跟我距离比较疏远，班级整体氛围比较紧张。
工作第二年，到另一所学校代课半年，没有做班主任，后因嗓子做手术没有担任教学工作。
今年我入职新学校，学校安排我担任九年级毕业班的班主任。据我所知我即将接手的班级在学校属于成绩不太好的班级，学生比较闹腾。前任班主任是一名数学代课女老师。因为学校还没有具体通知到原班主任不带班，所以具体情况我还不是特别清楚，只知道一个班40几个人，学校目前给我的要求是中考普高过线十几个人，重点率一到二人。
现在我的困惑就是：1.我作为一个新人，又没有带毕业班经验，一时之间难以赢得学生和家长的信任，该如何是好？2.我在开学之初，要以怎样的姿态出现在学生面前？七年级的孩子我带的时候一开始就很严厉，所以还压的住，九年级都是老油条了，我怎么才能让他们乖乖听话？不找我麻烦？3.九年级毕业班学生普遍压力很大，因为疫情，又一个学期都上的网课，再进入学校肯定需要一段时间适应，作为班主任，除了教学，我要如何帮助学生快速适应高强度的学校生活而少产生逆反心理呢？
作为初入职的年轻老师，教材还没跑通，带班经验还欠缺，就被安排把关毕业班。不是学校缺人，就是领导心大，当然还有可能是老师本身能力超强。不管是哪种情况，当下这个菜鸟班主任就要走马上任了！那么，这位菜鸟班主任该如何做，才能在整体班级成绩不够好，学生还很闹腾的情况下打一场漂亮的翻身仗呢？
我说的这个翻身仗不是横比，而是纵比，也就是班级本身的前后比较。比如接班时的三项成绩（优生率、及格率、班级均分）与毕业时的三项成绩比较，有较大幅度的上升，这就是打了翻身仗！学校领导当然要对每个班级进行横比，那是领导的课题，参考一下足以，把比较结果当作努力的动力也行，但不必为此焦虑不堪！职业之路很长，要小心呵护，不要才走出几步，就感到倦怠了！教师要有自己的判断和思考，具体落实如下：
1.全面了解学生情况，制定有效的治班策略。了解是有效教育的前提！那么从哪些渠道去了解呢？
既然学校还没通知原班主任工作有变动，新任班主任就不要向原班主任打听情况了。可以询问相关学科老师，了解学生在课堂上的表现。哪些同学上课听课状态好，哪些同学喜欢回答问题，哪些同学头脑灵活，哪些同学经常违反课堂纪律等。还可以向学科老师了解学生的课堂作业以及家庭作业完成情况。提前揪出课堂老赖和作业老赖，开学之后要开展整风运动。这个整风运动并非是打压学生，而是制定课堂纪律和作业收发制度，尽可能督促学生认真听课，认真完成作业。
调出学生八年级下的期末成绩，对全班成绩进行分析。班级总均分占年级第几位，每个学生在年级的排名是多少，优秀学生有多少，潜力学生有多少，优势学科是哪一科，弱势学科又是哪一科，能够提分的是哪些学科，针对学生个体来说，可以帮TA突破哪些学科……充分了解学生的学业成绩，有助于开学制定合理的备考方案。
私下找该班学生了解班级为何很闹腾？班里有哪些官方组织和民间团队，哪些同学很有正能量，哪些同学明里暗里都惹事，哪些同学有不良朋辈组织等。
具体用哪些策略，其实我也不知道！但我坚决地相信，只要把问题的原因搞清楚了，解决方案也就出来了！
2.狠抓课堂纪律，以保证课堂质量。课堂是教学和德育的主阵地，一旦失手，全盘皆输。因此，不论学生同意还是不同意，都要与学生一起制定“课堂管理规则”。制定课堂规则的原则是简单易行。3～5条即可，好记好落实。（1）上课时间，不说与本课堂内容无关的话。（2）上课时间，不看与本课堂内容无关的内容。（3）上课时间，不做与本课堂内容无关的事情。（4）上课时间，不想与本课堂内容无关的人和事！（5）自习课上，一切与学习无关的活动都不支持！
怎么落实这个简单易行的课堂管理规则呢？我建议强势入轨，学生同意也得同意，不同意也得同意！第一步，抄写，至少5遍，抄写就是接纳认可的过程。第二步，朗读，利用课前，早读前，大声朗读，读熟为止。第三步，背诵，背诵的过程就是把课堂规则内化为价值观的过程。第四步，默写。第五步，抽查。这五个步骤搞下来，学生就清楚明白地知道：课堂是大家的，谁都没资格糟蹋它！
除了重抓课堂纪律之外，还要培养学生的听课习惯。我个人不太赞同闹哄哄的课堂，看起来全员参与，学生表现也很机灵，但那往往是抖机灵，一到考试，个个都糊了。真正的学习，是艰苦的，是需要静下心来认真倾听的。明确要求学生：老师在认真讲授，学生就应该认真倾听；老师要求讨论，学生就应该积极讨论。守不住“枯燥”的学生，是享受不到“高光”时刻的。耐不住寂寞的花园，哪有繁花盛开？
从人的认知天性来讲，反复回想所学知识点，经常对知识点进行测试，学习效果会更好！因此经常复习和考试很有必要！
3.苛刻待己，让学生心服口服。有老师看了前文，心中不免打鼓：一个空降班主任，对学生要求如此之多，难以服众啊！没错！一个对自己很娇惯，对别人很严苛的教师，是没有资格要求学生的！学生也一定不服气！
教师必须起到榜样示范的作用！比如你要求学生每天早晨7点10分到班，那你每天至少7点要到班，并且是风雨无阻！善始善终，没有如果，没有意外！
也就是说，你想对学生严厉，可以，很好，没有人反对，毕竟有很多证据可以证明严格的老师带出的学生优秀者居多！但是，你必须对自己苛刻，不然学生就不会买账！
有一年放暑假，语文备课组长布置每个学生假期写5篇作文。每篇作文字数最少600，最多不超过900。学生听完哗然，纷纷吵嚷5篇作文太多了！
我说，50天假期，5篇作文，总共也就4000来字，竟然还嫌多！这样吧，我每天写一篇千字文，放我QQ空间里，你们随时来阅读和监督，50天我就写50篇！现在，你们还嫌5篇作文多了吗？谁愿意跟我换作业？
学生听了再也不嚷作文多了，反而尴尬地答道，不多，不多，很合适。现在去我的QQ空间里看，我那50篇千字文还在呢！
2019年寒假，我安排学生每天做一套“34分基础款测试题”，一共是30套。他们又嘀咕多了！我说，好吧，我亲自来做这30套作业，我保证用黑色水笔写完，红色水笔订正，每天还要拍照上传！除了这30套作业外，我还做《训练本》上的阅读题。另外，我每天还有至少2000字的写作任务，谁的作业有我多？愿意跟我交换吗？
学生知道我说到做到，再也不起哄作业多了！我告诉学生：你只看到我荣誉加身，著作等身，但你没看到我枯坐冷板凳独守岁月的寂寞。每一次人前的光鲜，都需要背后的千锤百炼！
对自己苛刻，朝自己开刀，把自己变强大，变优秀，威信自然而生，往学生那里一站，不怒自威，对学生严厉一点又何妨？你有资格，有底气，学生就认账！
至于开学前怎么做？疫情期间学生学习效果不好怎么帮助学生适应。这些都不要太放心上，根本不是问题！学生适应力超乎我们的想象！我的学生疫情返校第一次考试，考得人仰马翻。看到学生那不堪的成绩，大家都慌了。但我不慌，我认为学生只要回来了，只要明白自己需要什么了，很快就调整好了。事实证明我的淡定是对的！今年中考，孩子都考得不错。一心想上深中的靖成，考了年级第一，毫无悬念地考进深中。渴望上深中，但又觉得自身实力不够的俊宇，也超常发挥考进了深中。话不多说，我毛遂自荐我接九年级写的一本书《教育让希望重生》：
这本书里第一篇文章讲的就是开学前给学生准备什么样的见面礼。同时也重点讲了如何带差班的种种有效做法，对年轻班主任很有参考价值。
4.把家长当作合伙人，赢得家长的信任。家长对老师有什么要求？可以说他们对老师最大的要求就是希望老师对他们的孩子好！这个“好”，包括接纳并喜爱他们的孩子，有机会就表扬他们的孩子。还要提高孩子的成绩，理解孩子作为一个人的需求，不要无故批评指责他们的孩子。作为家长，还希望老师不要大事小事都把他们弄到学校来。
总之，只要班主任把心思都用在学生的成长上，真正关心学生，家长就会信任班主任。
信任是做出来的，不是说出来的，也不是讨来的。家长心里都有杆秤，是好是坏，他们心里秤得很清楚。
还有一点，不要随便给学生贴“叛逆”的标签。绝大多数学生很温顺，配合度很高，他们根本不想得罪父母和老师。但如果老师不懂他们的心思，不顾及他们的感受，不爱护他们的面子，他们就很恼火，容易对着干！学生的叛逆，往往是父母和老师激发出来的。
最后我想说的是，不论什么班，只要答应接手，就要把学生当自己的亲学生认真对待！每天早早来，晚晚走，课间守住教室，给予学生生命在场的陪伴。不要过度纠结学校的目标任务。领导在向教师下达任务时，一般都是这样认为的：取法乎上,得乎其中,取法乎中,得乎其下，取法乎下，必败！也就是以上等作为准则来效法，只能得到中等的效果，以中等作为准则来效法，只能得到下等的效果，以下等作为准则来效法，就只能打败仗了！领导早就把这些意思研究透彻了，所以就会给老师下达一些看起来很难完成的任务。任务能实现，最好，实现不了，领导也不会吃了你！因此，大可不必为中考要完成多少任务而焦虑。中考还远得很呢，一切都未可知！还不如运用近思维，掌控当下能掌控的事！有句话说得好：你只管精彩，老天自有安排！或者说，努力把过程做好，结果就交给运气！
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